Bilinguales Lernen an Berliner Schulen

Eine Auswertung besonderer Schulpraktischer Studien im September 2007

Pätzold, Margita (Hrsg.)

Mit Beiträgen von Becker, Christian / Brauckmann, Usha / Habenbacher, Annika / Hauptmann, Anne / Naumann, Isabelle / Neunes, Kristin / Riehl, Yvonne / Roloff, Tatjana / Rommert, Babett / von Schenkendorff, Lena / Schmieder, Katherine / Weiss, Julia

kassel university press, ISBN: 978-3-89958-421-9, 2008, 91 Seiten
(Reihe Studium und Forschung Heft 11)

URN: urn:nbn:de:0002-4210

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Inhaltsverzeichnis

Becker, Christian:Einleitung

Teil I: Sprachpolitik – Submersion und Immersion
Becker, Christian:Das Konzept und Modell einer bilingualen Begegnungsschule
Riehl, Yvonne:Partnersprachenkonzept in der Schulpraxis am Beispiel einer
Hauptmann, Anne:Wo beginnt Zweisprachigkeit? Auswirkungen der familiären Spr
Neunes, Kristin:Was kommt nach sechs Schuljahren bilingualen Unterrichts her
Rommert, Babett:Bilinguale Lernprozesse – Potenzierte Heterogenität

Teil II: Diagnostik bilingualer Lernprozesse
Roloff, Tatjana:Bilinguale Diagnose und bilinguale Lernprozesse am Beispiel
Habenbacher, Annika:"Warum weint die Katze?" – Zuordnung der Erst- und Zweitspra
Schmieder, Katherine:Datenmengen und ihr didaktischer Nutzen – Die Logik des Kind

Teil III: Didaktische Fragestellungen und Probleme
Brauckmann, Usha:Lernangebot und Lernanalyse am Beispiel eines deutsch-türkis
Naumann, Isabelle:Wie kommt Filipe ins Sprechen? – Beobachtung zum Erwerb der
Weiss, Julia:Sprachbewusstheit bilingualer Kinder
von Schenkendorff, Lena:Lena von Schenkendorff: "Schreibe wie du sprichst" oder "Sprich wie schreibst"?

Die Publikation ist in folgenden Formen erhältlich:

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